MOOC para formação de professores em TA : um estudo de caso na educação profissional com bMOOC

As habilidades e os conhecimentos necessários para a prática docente geram mudanças em todo o processo educacional. Incluir indivíduos na sociedade, possibilitando que estes tenham uma profissão e uma vida digna é um processo de colaboração que perpassa o meio educacional. Os programas de ensino profissionalizante têm como objetivo aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores por meio de cursos de formação inicial e continuada, bem como de qualificação profissional. Com base nisso, a pesquisa apresentada nesta tese teve como problema de pesquisa: Investigar como estruturar um Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnologia Assistiva (TA) que apoie o processo de formação de professores do Ensino Profissionalizante que atuam na preparação para a inclusão no mercado de trabalho. A pesquisa está enquadrada como pesquisa qualitativa, utiliza o método estudo de caso, combinado com o desenvolvimento de um ambiente tecnológico, utilizando como base o conceito de MOOC. Uma ampla pesquisa bibliográfica foi desenvolvida, a qual, juntamente com o ambiente tecnológico desenvolvido torna capaz a realização de um estudo exploratório e descritivo, que permitiu confrontar os dados empíricos obtidos com as teorias previamente estudadas. O estudo de caso se estrutura a partir do desenvolvimento de um curso de formação de professores, o MOOC SolAssist Learning. Os resultados obtidos por meio da realização do estudo exploratório e do estudo final possibilitaram a criação de um processo de desenvolvimento dos MOOCs. Por meio dos dados coletados nos questionário aplicados durante o curso, foi possível obter informações sobre o perfil dos participantes e de suas ações em sala de aula, informações essas que foram confrontadas com as teorias apresentadas nos capítulos iniciais da tese.The skills and knowledge required for teaching practice generate changes throughout the educational process. Including individuals in society, enabling them to have a profession and a decent life is a process of collaboration that permeates the educational environment. Vocational education programs aim to increase educational opportunities for workers through initial and continuing training courses and professional qualification. Based on this, the research presented in this thesis had as a research problem: To investigate how to structure a Massive Open Online Course (MOOC) of Assistive Technology (TA) that supports the process of training teachers of Vocational Education that work in the preparation for inclusion in the business market. The research is framed as qualitative research, uses the case study method, combined with the development of a technological environment, using as basis the concept of MOOC. An extensive bibliographic research was developed, which together with the developed technological environment makes it possible to carry out an exploratory and descriptive study that allowed to confront the empirical data obtained with the theories previously studied. The case study is structured from the development of a teacher training course, the MOOC SolAssist Learning. The results obtained through the exploratory study and the final study allowed the creation of a process to develop the MOOCs. Through the data collected in the questionnaire applied during the course, it was possible to obtain information about the profile of the participants and their actions in the classroom, which information was confronted with the theories presented in the initial chapters of the thesis

Acessibilidade em redes sociais: em busca da inclusão digital no Facebook

A utilização de redes sociais cresce a cada dia. Usuários fazem uso das redes sociais para as mais diversas finalidades e estas representam uma forma de interação entre indivíduos, bem como trazem consigo uma série de informações e dados que podem ser utilizados para o desenvolvimento pessoal. Indivíduos que apresentam determinadas deficiência podem vir a ter dificuldade de acesso, pois algumas redes sociais não estão de acordo com as normas de acessibilidade. Neste sentido este artigo tem como objetivo realizar uma analise da acessibilidade das redes sociais através do uso de ferramentas, bem como propor algumas mudanças que possam vir a facilitar o acesso pelos indivíduos com deficiência

TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS PARA ELABORAÇÃO DE CONTEÚDOS EM UM AMBIENTE MOOC: estudo de caso a partir de uma formação em Tecnologias Assistivas

A tecnologia pode ser uma forte aliada na busca por novos conhecimentos. Por meio do uso de ambientes tecnológicos e novas metodologias de ensino é possível tornar o aprendizado mais dinâmico. O objetivo desta pesquisa é apresentar o desenvolvimento de um Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnologia Assistiva (TA) em três ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) diferentes, bem como as ferramentas para desenvolvimento de objetos de aprendizagem possíveis de ser utilizadas em cada AVA com a finalidade de adequar ao conceito de MOOC, tornando a aprendizagem mais dinâmica. Um processo para o desenvolvimento de MOOCs independente da área do curso é apresentado e leva em consideração as aprendizagens e os testes realizados nos MOOC desenvolvidos.   PALAVRAS-CHAVE: tecnologia; MOOC; ambiente virtual de aprendizagem; tecnologia assistiva; formação.     ABSTRACT Technology can be a strong ally in the quest for new knowledge. Through the use of technological environments and new teaching methodologies it is possible to make learning more dynamic. The objective of this research is to present the development of a Massive Open Online Course (MOOC) of Assistive Technology (TA) in three different virtual learning environments (AVA), as well as the tools for developing learning objects possible to be used in each AVA in order to adapt to the MOOC concept, making learning more dynamic. A process for the development of MOOCs independent of the course area is presented and takes into account the learning and the tests carried out in the developed MOOCs.   KEYWORDS: technology; MOOC; virtual learning environment; Assistive technology; formation.     RESUMEN La tecnología puede ser una fuerte aliada en la búsqueda de nuevos conocimientos. Por medio del uso de ambientes tecnológicos y nuevas metodologías de enseñanza es posible hacer el aprendizaje más dinámico. El objetivo de esta investigación es presentar el desarrollo de un Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnología Asistiva (TA) en tres ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) diferentes, así como las herramientas para el desarrollo de objetos de aprendizaje posibles de ser utilizadas en cada uno AVA con el fin de adecuar al concepto de MOOC, haciendo el aprendizaje más dinámico. Se presenta un proceso para el desarrollo de MOOCs independientes del área del curso y toma en consideración los aprendizajes y las pruebas realizadas en los MOOC desarrollados.   PALABRAS CLAVE: Tecnología; MOOC; Ambiente virtual de aprendizaje; Tecnología asistiva; Formación

Tecnologías Y herramientas para elaboración de contenidos en un ambiente mooc : estudio de caso a partir de una formación en tecnologías asistivas

A tecnologia pode ser uma forte aliada na busca por novos conhecimentos. Por meio do uso de ambientes tecnológicos e novas metodologias de ensino é possível tornar o aprendizado mais dinâmico. O objetivo desta pesquisa é apresentar o desenvolvimento de um Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnologia Assistiva (TA) em três ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) diferentes, bem como as ferramentas para desenvolvimento de objetos de aprendizagem possíveis de ser utilizadas em cada AVA com a finalidade de adequar ao conceito de MOOC, tornando a aprendizagem mais dinâmica. Um processo para o desenvolvimento de MOOCs independente da área do curso é apresentado e leva em consideração as aprendizagens e os testes realizados nos MOOC desenvolvidos.Technology can be a strong ally in the quest for new knowledge. Through the use of technological environments and new teaching methodologies it is possible to make learning more dynamic. The objective of this research is to present the development of a Massive Open Online Course (MOOC) of Assistive Technology (TA) in three different virtual learning environments (AVA), as well as the tools for developing learning objects possible to be used in each AVA in order to adapt to the MOOC concept, making learning more dynamic. A process for the development of MOOCs independent of the course area is presented and takes into account the learning and the tests carried out in the developed MOOCs.La tecnología puede ser una fuerte aliada en la búsqueda de nuevos conocimientos. Por medio del uso de ambientes tecnológicos y nuevas metodologías de enseñanza es posible hacer el aprendizaje más dinámico. El objetivo de esta investigación es presentar el desarrollo de un Massive Open Online Course (MOOC) de Tecnología Asistiva (TA) en tres ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) diferentes, así como las herramientas para el desarrollo de objetos de aprendizaje posibles de ser utilizadas en cada uno AVA con el fin de adecuar al concepto de MOOC, haciendo el aprendizaje más dinámico. Se presenta un proceso para el desarrollo de MOOCs independientes del área del curso y toma en consideración los aprendizajes y las pruebas realizadas en los MOOC desarrollados

Literatura e outras artes em tempos de autoritarismo: aproximações e transições culturais

Der Vorschlag, der die Organisation dieses Dossiers leitete, bestand darin, der Öffentlichkeit Artikel zur Verfügung zu stellen, die sich auf Formen der künstlerisch-formalen Ausarbeitung konzentrierten, die in der Lage sind, über die Erinnerung an/in Zeiten der Ausnahme nachzudenken, wobei das fiktive Material als Ausgangspunkt diente, dessen diegetischer Inhalt metaphorisch, durch die Dialoge der Charaktere und die Verkettung der Handlung, Situationen der Ohnmacht angesichts der Brutalität autoritärer Regime und Umstände suggeriert. Ohne das Werk von der sozialen und politischen Geschichte zu lösen, über die es spricht, ohne den Dialog zu vergessen, den es mit seinem Produktionskontext und damit mit seiner Urheberschaft führt, versuchten die in dieser Ausgabe versammelten Forscher, das ästhetische Projekt jedes Produzenten zu analysieren und entsprechend zu interpretieren.The proposal that guided the organization of this Dossier was to bring to the public articles that focused on modes of artistic-formal elaboration capable of reflecting on the memory of/in periods of exception, having as a starting point the fictional material whose diegetic content metaphorically suggests, through the dialogues of the characters and the chaining of the plot, situations of impotence in the face of the brutality of authoritarian regimes and circumstances. Without detaching the work from the social and political history on which it speaks, without forgetting the dialogue it maintains with its context of production and, therefore, with its authorship, the researchers gathered in this issue sought to analyze it and interpret it according to the aesthetic project of each producer.La propuesta que guió la organización de este Dossier fue traer al público artículos que se enfocaran en modos de elaboración artístico-formal capaces de reflexionar sobre la memoria de/en períodos de excepción, teniendo como punto de partida el material ficcional cuyo contenido diegético metafóricamente sugiere, a través de los diálogos de los personajes y el encadenamiento de la trama, situaciones de impotencia ante la brutalidad de los regímenes y circunstancias autoritarias. Sin desligar la obra de la historia social y política sobre la que habla, sin olvidar el diálogo que mantiene con su contexto de producción y, por tanto, con su autoría, los investigadores reunidos en este número buscaron analizarla e interpretarla según el proyecto estético de cada productor.A proposta que norteou a organização deste Dossiê foi trazer a público artigos que se debruçassem sobre modos de elaboração artístico-formais capazes de refletir acerca da memória de/em períodos de exceção, tendo como ponto de partida a matéria ficcional cujo conteúdo diegético sugere, metaforicamente, por meio dos diálogos das personagens e do encadeamento do enredo, situações de impotência frente à brutalidade de regimes e de circunstâncias autoritárias. Sem desvincular a obra da história social e política sobre a qual se pronuncia, sem esquecer o diálogo que ela mantém com seu contexto de produção e, pois, com sua autoria, as/os pesquisadoras/es reunidas/os neste número buscaram analisá-la e interpretá-la segundo o projeto estético de cada produtor/a

Notes for the study on health systems: multifaceted analysis and tracer indicators

OBJETIVO: Apresentar a abordagem metodológica utilizada em pesquisa que analisou a utilização e o funcionamento da atenção especializada, partindo do acesso via atenção básica, em quatro grandes cidades brasileiras: Fortaleza (CE), Campinas (SP), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS). MÉTODOS: Apresentação e discussão dos componentes quanti-qualitativos da estratégia de pesquisa proposta. RESULTADOS: Foram estudadas quatro condições traçadoras: hipertensão arterial grave, gravidez de alto risco, câncer de mama e transtorno mental grave. Para cada agravo foram construídos indicadores a partir de dados dos sistemas de informação de saúde destacando frequências, tendência temporal e diferenças por localidade. Essa contextualização inicial foi enriquecida com um estudo descritivo-qualitativo do funcionamento de cada rede municipal de serviços. A seguir, realizou-se um estudo transversal por meio de inquérito com 7.053 usuários dos serviços especializados para cada agravo. Por fim, foram realizadas entrevistas em profundidade com atores-chave para complementar aspectos operacionais selecionados da rede de cada município. Os resultados de todas essas fontes de dados foram triangulados, permitindo explorar a variabilidade das implantações do SUS em diferentes cenários regionais. CONCLUSÕES: O modelo analítico multifacetado apresentado permite compreender aspectos relevantes do funcionamento do Sistema Único de Saúde, atentando para as singularidades, heterogeneidades e desigualdades que caracterizam sua implantação no Brasil e destacando o funcionamento das redes locais para os agravos estudados.OBJECTIVE: To present the methodological approach used in a research that analyzed the use and performance of specialized health care, from primary care access, in four major Brazilian cities: Fortaleza (CE), Campinas (SP), São Paulo (SP) and Porto Alegre (RS). METHODS: Presentation and discussion of the quantitative-qualitative components of the proposed research strategy. RESULTS: Four tracing conditions were studied: systemic arterial hypertension, high-risk pregnancy, breast cancer and severe mental disorder. For each health condition, indicators were constructed based on health information systems data, pointing out frequencies, temporal trends and local differences. This initial contextualization was enriched with a descriptivequalitative study of the performance of each municipal health service network. Next, a crosssectional study was conducted through a survey of 7,053 users of specialized services for each health condition. Finally, in-depth interviews were conducted with key actors to complement selected operational aspects of each municipality’s network. The results of all these data sources were triangulated, allowing us to explore the variability of SUS implementations in different regional scenarios. CONCLUSIONS: The multifaceted analytical model presented allows us to understand relevant aspects of the Unified Health System performance, paying attention to the singularities, heterogeneities and inequalities that characterize its implementation in Brazil and emphasizing the performance of local networks for the addressed health conditions

Anatomy, histochemistry, and comparative analysis of hydroxycinnamic derivatives in healthy leaves and galls induced by Baccharopelma spp. (Hemiptera: Psyllidae) in Baccharis spicata (Lam) Baill (Asteraceae)

Baccharis spicata is a plant native to the south of South America And is infected by psyllids of the Baccharopelma genus, which induce a fold gall in its leaves. This infection induces a series of anatomical and phytochemical variations compared to the healthy leaf: the content of total phenolic compounds and total hidroxycinnamic derivatives is lower, though the chlorogenic acid measured by HPLC remains the same and the 4,5 dichlorogenic acid content is near the half of the one observed in the one in the healthy leaf. Regarding to its anatomy, the gall has an homogeneous mesophyll and flavonoids in its outer epidermis compared to an isobilateral mesophyll and epidermal flavonoidic idioblasts observed in the leaf. The increase in the expression of waxes suggests it is a protective function against the desiccation by preventing water evaporation in the structure. The results here exposed suggest that the psyllid manipulates plant tissues, inducing hyperplasia and hypertrophy in the tissues, differentiating them from healthy structures and inducing changes in the biosynthesis of secondary polyphenolic metabolites that act like intermediary between the gall and the environment.Fil: Agudelo, Ignacio Jorge. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Cogoi, Laura Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco; ArgentinaFil: Filip, Rosana. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Kuzmanich, Nicolás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; ArgentinaFil: Wagner, Marcelo Luis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Ricco, Rafael Alejandro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; Argentin

MOOCs of inclusive technology in teacher education for vocational education

Technology is a strong ally the transformation and adaptation of new knowledge, through the use of technology environments as virtual learning environments and virtual reality environments can be made more dynamic learning. This work is part of the training of teachers who work in vocational courses so that they can work with people with disabilities and insert them into the labor market, adapting their job according to your needs. For this we used technological resources that assist in training and make this more dynamic training, adapting to Massive Open Online Course (MOOCs). The technological environment developed as well as the selected learning objects were made available to participants. Questionnaires regarding usability and functionality were performed, allowing to generate an overview of the training provided to these teachers

Avaliação e Monitoramento em Gestão Social: Notas Introdutórias

As noções de avaliação e monitoramento constituem-se, por si só, em dois conceitos polissêmicos carregados de muitas possibilidades interpretativas, inclusive no que concerne à própria relação entre estes dois, que pode variar da sinonímia até a mais absoluta autonomia. Quando aplicados ao campo em construção da gestão social, esses tendem a adquirir novas possibilidades interpretativas, que resultam em cruzamentos com diferentes graus de coerência e pertinência. A partir dessa breve leitura, este artigo apresenta e discute um possível caminho para as práticas de avaliação e monitoramento em contextos de gestão social. Esta proposta assume uma determinada relação entre as noções de gestão social e avaliação e monitoramento, para, em seguida, apresentar os contornos avaliativos para o objeto “processos de desenvolvimento socioterritorial”. Tais contornos incluem a discussão sobre desenho, formulação do problema, valores, públicos e usos da avaliação e monitoramento, bem como sobre os desafios de aprendizagem implicados em tais experiências. Conclui apresentando o conteúdo deste número temático

Modelagem do “sistema imersivo da unipampa” Campus Bagé / Modeling of the "immersive system of unipampa" Campus Bagé

O desenvolvimento de um Ambiente Imersivo busca disponibilizar aplicações que facilitem a aquisição de conhecimento, tornando mais prazeroso o processo de aprendizagem, através de um interagir virtual, facilitado pela percepção e realismo presentes nesses ambientes imersivos. Considerando o grande crescimento na utilização de Ambientes Imersivos no campo educacional, disponibilizando as mais variadas aplicações, este artigo foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa sobre Ambiente Imersivos da Universidade Federal do Pampa - Unipampa e tem por objetivo o desenvolvimento do “mundo” da Unipampa, apresentando o processo de modelagem como proposta futura de utilização deste ambiente com fins pedagógicos, substituindo o tradicional Ambiente Virtual de Aprendizagem. O “mundo” está sendo modelado utilizando a ferramenta Autodesk 3ds Max e posteriormente importado para o Servidor de Mundos Virtuais OpenSim e encontra-se em fase de testes, onde o mesmo será utilizado para concretizar a busca por um modelo de ambiente que proporcione mais autonomia aos estudantes.